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天干五合:谁被牵住,谁在配合
先认五组配对,再分连接、合绊与合化
天干五合,先记住五对字
先只看四柱上面的天干。对照甲己、乙庚、丙辛、丁壬、戊癸这五组,找有没有配对,再记录它们来自原局、大运还是流年。认出配对只是第一步,接下来要看位置、力量和是否另有干扰。
遇到不认识的词,先看这里
- 日主
- 日柱上面的天干。判断十神时,把它当作我。
- 天干
- 每柱上面的字,共十个:甲乙丙丁戊己庚辛壬癸。
- 合化
- 不止认出相合,还要另外检查能否按化气条件判断。
- 原局
- 出生时排出的四柱,加入大运流年前的基础盘。
- 大运
- 按排运表得到的阶段干支,先确认起止时间。
- 流年
- 所观察年份对应的一组干支。
第一步:把例盘的位置认清
从左向右看四列。先指第三列上面的 辛,这是日主;再指第二列下面的 子,这是月令。下面的藏干是查表得到的,今天不会背也可以照着查。
年柱
藏干
甲、丙、戊
月柱
藏干
癸
日柱
藏干
己、癸、辛
时柱
藏干
丙、戊、庚
第二步:跟着做,弄懂每一步为什么
这是带学示范,可以展开讲解。先按提示自己找一遍,再看老师找到了什么。下面的过关练习会另外提交答案。
1. 本盘作为比较中心的天干是哪一个?
你先这样找:看日柱上字,不拿下面的地支当日主。
我找过了,展开这一步的示范
找到的内容:日干辛。
为什么:日柱辛丑的上字辛是日主。
对照常见错误:如果选择“月支子。”,请回头检查它是否跳过了上面的依据。正确判断应能对应到这一步找到的材料。
2. 新来的丙与日干辛,先记录哪种关系?
你先这样找:用本章给出的流年上字,与日干一起查五合。
我找过了,展开这一步的示范
找到的内容:丙辛五合,成化另查。
为什么:五合配对存在,只是检查合化的入口。
对照常见错误:如果选择“丙辛六冲。”,请回头检查它是否跳过了上面的依据。正确判断应能对应到这一步找到的材料。
3. 这条合应定位在哪一层?
你先这样找:本题发生在两个天干之间,先对应角色与决策。
我找过了,展开这一步的示范
找到的内容:流年天干与原局日干,先看本人决策与角色。
为什么:日干与日支不是同一位置,不能把天干关系写成夫妻宫被合。
对照常见错误:如果选择“日支丑已被丙六合。”,请回头检查它是否跳过了上面的依据。正确判断应能对应到这一步找到的材料。
4. 按题目给定的合作情境,先核对什么?
你先这样找:只采用题目给出的现实情况,问分工、时间和可兑现资源。
我找过了,展开这一步的示范
找到的内容:决策权限、投入时间与双方能兑现的资源。
为什么:把牵引落到现实的分工与承诺,再判断合作条件;不是仅凭合就确认签约或婚恋。
对照常见错误:如果选择“直接确认今年结婚。”,请回头检查它是否跳过了上面的依据。正确判断应能对应到这一步找到的材料。
现在做下面的分步练习。先选择再提交;每题会在题目下显示对错、正确依据和解释。全部做完后,把判断整理成小结。
把本课规则用于实际判断
读完基础解释,再完成对应判断课的推导与小测。事业、财运和独立考核已纳入十五天主线。
案例丙 · 本章练习原盘
公历 1998-12-20 10:00 · 男 · 教学固定参考日 2026-09-05
先读四柱和藏干,再回答下面的问题。判断结论与完整推导会在提交后显示。
藏干:甲、丙、戊
藏干:癸
藏干:己、癸、辛
藏干:丙、戊、庚
先找日干,再看新来的天干与谁合
按本章命盘和补充材料作答。每一步选一个答案,不知道从哪里看,就打开提示。提交后逐题看解析,最后自动整理成判断小结。
完成上面的分步练习,就能整理自己的判断小结。写作是选做,不影响过关。
本课必读:专业规则、依据与判断表
古语鉴八字研判规则汇编
先想一个生活问题:两个人开始合作,可能配合得更好,也可能互相等消息、谁都做不了决定。天干的合也先表示两股力量有了联系;方向好不好,要继续看它们本来各自负责什么。
第一步照表认甲己、乙庚、丙辛、丁壬、戊癸。第二步标出每个天干在年、月、日、时哪一柱,是原盘里已有,还是大运、流年新来的。日干被合首先看本人决策和角色变化,不直接叫夫妻宫被合。
第三步把两干都换算成日主的十神。若是财与印相合,要问资源安排是否影响学习支持;若涉及官杀,要问职责与规则是否把其他安排牵住。再查双方根气、月令和是否受到别的克制。
合而未化时,保留原来两个字的五行与作用。说“合绊”,需要进一步观察原有功能是否被牵制,不能把所有合都一律判成失效;说“合化”,则须另核对化神是否得时成势、逆向力量和争合等条件。
同一个字面对两个可合的对象,是争合的检查线索。先把位置和其他作用列全,不能一句“两个争一个”就编出感情中的第三者。距离、根气与全局作用未核清时,保留多条关系。
把判断落到生活,可写成:某项合作或承诺更牵动本人决策;先核对决策权限、时间投入和对方能提供什么。若现实中没有这类安排,就不补写已经签约、恋爱或结婚。
依据与常见误区
参考《三命通会》卷二的十干合、支元六合、三合、刑害冲击及岁运相关篇目。具体生活场景为现代教学举例。
先核对真实组合,再解释条件与可能表现;组合存在、力量变化、现实事件是不同层次。
本课要练会什么
能把本课关系按来源、柱位、十神、条件和现实观察顺序说明白。
本章判断表
土
金
水
木
火